Okres dojrzewania przynosi Nastolatkom wiele rozsterek i dylematów. Często trudno zaakceptować im zmiany, które przechodzi nie tylko ich ciało, ale również psychika i emocje. Dlatego nasilają się konflikty z rodzicami, nauczycielami, którzy nie są już autorytetem. W tym okresie szczególnie silna jest potrzeba przynależności i akceptacji ze strony grupy rówieśniczej. Nie zawsze jednak ta potrzeba jest właściwie zaspokajana a odrzucenie przez rówieśników jest przeżywane bardzo dramatycznie. Młody człowiek potrzebuje wyważonego i akceptującego wsparcia w burzliwej drodze ku dorosłości.
W naszym ośrodku Nastolatki i Młodzi Dorośli mogą liczyć na pomoc zwłaszcza, gdy:
- mają diagnozę zespołu Aspergera, ADHD lub dysleksji,
- mają poczucie, że ani w szkole, ani w domu nikt ich nie rozumie,
- są w konflikcie z dorosłymi i nie widzą możliwości porozumienia,
- nie są akceptowani w grupie, czują się samotni i odrzuceni,
- doświadczają przemocy i mobingu,
- mają problemy somatyczne, odczuwają lęki, bezsenność, problemy z odżywianiem,
- brak im motywacji do nauki, zdarzają się wagary, lęk przed szkołą lub studiami są zbyt zależni od rodziców,
- odczuwają smutek, obniżony nastrój i tracą dotychczasowe zainteresowania,
- mają poczucie utraty sensu życia i myśli samobójcze,
- uciekają w świat wirtualny,
- nie potrafią kontrolować emocji, podejmują destrukcyjne zachowania,
- ich rodzina przeżywa kryzys związany z chorobą, rozstaniem, śmiercią lub inne.
Zaproponujemy indywidualnie dopasowany program wsparcia ukierunkowany na rozwiązanie problemów i wzmacnianie zasobów i kompetencji osobistych z zastosowaniem szerokiego wachlarza metod terapeutycznych, m.in:
- psychoterapię indywidualną w nurcie systemowym,
- psychoterapię rodzinna’
- zajęcia grupowe o charakterze rozwojowym, w tym Trening Umiejętności Społecznych
- grupę terapeutyczną „Wiem na co mnie stać”
- neuromotoryczną terapię przetrwałych odruchów oraz terapię integracji sensomotorycznej dla dorosłych,
- trening relaksacyjny.
W przypadku problemów w środowisku szkolnym prowadzimy również systemowe konsultacje na terenie szkoły mające na celu wypracowanie wspólnie z nauczycielami strategii zmiany trudnych zachowań w szkole.
W terapii pedagogicznej i psychoterapii zajmujemy się nie tylko objawami, ale przede wszystkim sięgamy do źródeł problemu. Musi to więc być proces trwający w czasie. Najczęściej spotykamy się na sesji terapeutycznej raz w tygodniu przez okres całego roku szkolnego lub dłużej. Czas trwania terapii zależy od wielu czynników związanych zarówno ze złożonością problemu jak również stosowaniem się do zaleceń terapeuty i pracą własną w środowisku domowym /szkolnym.