Dysleksja to specyficzne trudności w uczeniu się odnoszące się do umiejętności językowych. Przejawiają się w trzech sferach:
- dysleksja – problemy z czytaniem
- dysgrafia (nieczytelne pismo) i dysortografia (popełnianie licznych błędów ortograficznych pomimo znajomości zasad pisowni).
Objawy wskazujące na ryzyko dysleksji można zaobserwować już w okresie wczesnoszkolnym, a nawet przedszkolnym, gdy dziecko:
- ma trudności z orientacją w schemacie ciała, różnicowaniem prawej i lewej strony
- jest mniej sprawne manualnie (zapinanie guzików, wycinanie itp)
- odwraca litery, myli kierunek ich kreślenia
- przekręca brzmienie słów przy czytaniu
- ma problemy z koordynacją ruchową i równowagą (rower, rolki, łapanie piłki)
- nieprawidłowo trzyma długopis, nadmiernie go przyciska
- nie utrzymuje symetrycznej pozycji przy stoliku, siada na podkulonych nogach, pochyla się, wykonuje współruchy języka przy pisaniu
- ma trudności z zapamiętywaniem słów, wierszyków, piosenek, dat
- wykazuje trudności z samoorganizacją, odrabianiem prac domowych
- ma problemy z przepisywaniem z tablicy
- ma trudności z powtórzeniem rytmu i szybkiej sekwencji ruchów
Wczesne zdiagnozowania trudności typu dyslektycznego pozwala na udzielenie dziecku skutecznej pomocy poprzez podjęcie ćwiczeń usprawniających potrzebne koordynacje i uchroni dziecko przed psychoemocjonalnymi konsekwencjami niepowodzeń w uczeniu się.
Terapia percepcyjno-motoryczna może być zastosowana również u starszych uczniów.
Pomagamy dzieciom z dysleksją wg autorskiego programu terapeutycznego integrującego elementy psychoedukacji, terapii neuropedagogicznej, kinezjologii edukacyjnej i ćwiczeń neuromotorycznych wygaszających przetrwałe odruchy niemowlęce oraz innych form wsparcia rozwoju percepcyjno-motorycznego. Terapia skupia się przede wszystkim na ćwiczeniach ruchowych i pracy z ciałem, ponieważ dysharmonie rozwoju psychoruchowego uznawane są za jedną z kluczowych przyczyn dysleksji .
